诙谐及其与无意识的关系
| 诙谐及其与无意识的关系 | |
|---|---|
 《诙谐及其与无意识的关系》 | |
| 原名 | 德语：Der Witz und seine Beziehung zum Unbewußten |
| 作者 | 西格蒙德·弗洛伊德 |
| 译者 | 詹姆斯·斯特拉奇（英译标准版） |
| 类型 | 文学作品[*] |
| 语言 | 德语 |
| 主题 | 精神分析 笑话 幽默 |
| 发行信息 | |
| 出版机构 | F. Deuticke |
| 出版时间 | 1905 |
| 出版地点 | 德国、奥地利 |
| 媒介 | 纸质 |
《诙谐及其与无意识的关系》（德语：Der Witz und seine Beziehung zum Unbewußten) [1]是精神分析学创始人西格蒙德·弗洛伊德于 1905 年出版的一本关于诙谐（Witz）、喜剧（Komik）、幽默（Humor）的精神分析的书。 [2]在作品中，弗洛伊德描述了诙谐的心理过程和技巧，并将它们与梦的工作和无意识的过程和技巧进行了比较。 [3]
内容
[编辑]弗洛伊德声称“我们对诙谐的享受”表明了我们在更严肃的谈话中所压抑的东西。 [4]弗洛伊德认为，诙谐的成功取决于一种心理花费，通过这种能量花费，诙谐可以让人克服压抑。 [5]
根据弗洛伊德的说法，理解诙谐技巧对于理解诙谐及其与无意识的关系至关重要，正是这些技巧才使得诙谐成为诙谐。 [6]弗洛伊德还指出，听诙谐而开怀大笑的听众通常没有心情去探究笑话的技巧。 [7]
结构
[编辑]本书分为“分析”、“综合”和“理论”三个部分。
第二部分讨论了诙谐的心理起源和动机，以及诙谐作为一种社会过程。
本书的第一部分包括对诙谐的技巧和倾向的讨论。
本书的最后一部分讨论了笑话与梦和无意识的关系。
影响
[编辑]这本书在《探险活宝》第十季第九集“Blenanas”中被提及。泡泡糖公主给了芬恩一本书，并说她没有时间向他解释幽默的心理学。该集的标题为“Der Witz Und Seine Beziehung Zum Unter Bewussten”。
相关链接
[编辑]参考
[编辑]- ^ 德语中的Witz一般翻译为“诙谐”，有时也更加通俗地译为“笑话”。英译名采取了后者通俗的做法，根据1905年乔伊斯·克里克（Joyce Crick）的翻译，译作“The Jokes and their Relations to the Unconscious”即《各种笑话及它们与无意识的关系》。有些英译本翻译为“The Joke and Its Relation to the Unconscious”即《笑话及其与无意识的关系》或“Wit and Its Relation to the Unconscious”即《诙谐及其与无意识的关系》。中译本也有作《诙谐及其与潜意识的关系》的。
- ^ Doane, Mary Anne. "Theorising the female spectator." Hollywood: Cultural dimensions: ideology, identity and cultural industry studies 4, no. 3 (2004): 95.
- ^ Laurie, Timothy; Hickey-Moody, Anna, Masculinity and Ridicule, Gender: Laughter (Farmington Hills, MI: Macmillan Reference), 2017: 215–228 [2024-04-18], （原始内容存档于2023-04-04）
- ^ Billig, Michael. "The dialogic unconscious: Psychoanalysis, discursive psychology and the nature of repression." British Journal of Social Psychology 36, no. 2 (1997): 139-159.
- ^ Atluri, Tara. "Lighten up?! Humour, Race, and Da off colour joke of Ali G." Media, Culture & Society 31, no. 2 (2009): 197-214.
- ^ Neitz, Mary Jo. "Humor, hierarchy, and the changing status of women." Psychiatry 43, no. 3 (1980): 211-223.
- ^ Janks, Hilary. "Critical literacy: Beyond reason." The Australian Educational Researcher 29, no. 1 (2002): 7-26.