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常模参照

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常模参照(又名评分曲线,俗称为拉曲线、港式中文称拉Curve[1][2][3][4][5])是一种教育界常用的评级方法,英式英语称为marking on a curve美式英语称为grading on a curve ,又称为curved grading、bell curvinggrading curves)是以预先设定的正态分布(即高斯分布)形式评核学生的分数或等级[6]

术语“曲线”(Curve)是指以图表形式展示正态分布的概率密度的曲线大学常用的评级方法GPA便是使用常模参照来区分一级、二级及三级荣誉。而著名的香港中学会考(HKCEE)及香港高级程度会考(HKALE)便是采用拉Curve形式评分。

常模参照的其中一个方法是通过预先设定的百份比,来界定评分在一个区间之间的学生夺得相应的等级,亦可以通过这个方法来设定一个等级跟下一个等级的界线。假设在香港中学会考的数学科中,分别设有A、B、C、D、E、F及U共七个等级,而前5%的学生夺A,下10%的学生夺B,下15%学生夺C,下20%学生夺D,下40%学生夺E,最后10%学生夺F或U。如果满分是100分,考生有10,000人,亦即前500名的学生可夺得A级。假如排第500名的学生的得分是89分,一个常见的处理方法是将89分设定为A跟B级的界线,夺得89分或以上便能获得A级,因此在常模参照之后得到A级的学生不一定是刚好5%,在这个方法之下,夺得A级的学生有可能会大于5%。

常模参照的好处是避免学生因试卷的深浅而令表现不稳定,特别是在使用学分制的大学当中,如果第一学期的试卷比第二学期的简单,那么若采用水平参照的计分方法,有可能会对第二学期的学生不公平。而坏处则是显然易见的,会造成考生们的直接竞争,有可能形式恶性对立关系,亦有可能因不同届别的考生水平差异而无法评核出考生的真实水平。因此,香港考试及评核局香港中学文凭考试(HKDSE)中便从常模参照改为水平参照,使得评级系统更具参考性。

一些大学的学者认为,常模参照评分方式,违反考试评分的道德操守,因鼓吹学习上的竞争关系,打击互相合作的学习。[7][8]

参考资料

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  1. ^ 5*5**「拉Curve」成績或受影響. www.takungpao.com.hk. [9 September 2019]. (原始内容存档于2020-02-24). 
  2. ^ 【英語筆欄】DSE評級睇水平 摘星方「拉curve」 - 香港文匯報. paper.wenweipo.com. [9 September 2019]. (原始内容存档于2022-12-03). 
  3. ^ 全民免費考DSE 學友社拆解DSE拉curve影響考生成績之謎 - 香港經濟日報 - TOPick - 新聞 - 社會. topick.hket.com. [9 September 2019]. (原始内容存档于2022-12-05). 
  4. ^ 【DSE免費考】自修生日校生齊拉curve? 教育局:同採用水平參照. 香港01. 1 March 2018 [9 September 2019]. (原始内容存档于2022-11-29). 
  5. ^ 拉曲線評成績,孰好孰壞?. 14 September 2016 [9 September 2019]. (原始内容存档于2017-10-08). 
  6. ^ Roell, Kelly. What is Grading on a Curve?. About.com. [November 13, 2013]. (原始内容存档于2016-12-01). 
  7. ^ Ethical Grading Tips (PDF). Center for Teaching and Learning, Oregon State University. (原始内容存档 (PDF)于2024-06-29). Never grade on the curve. Grading on a curve is a based on a standard bell curve; we have to ask, is the “population” of this class large enough to conduct a statistically significant analysis. Grading on the curve breeds competition rather than collaboration. Cognition research clearly reinforces Vygotsky’s (Wells, 1999), initial claim: learning is a social endeavor; talking about the content facilitates the acquisition and retention of information. 
  8. ^ C. Wieman. Why grading on a curve is bad and how to make open book exams (PDF). Stanford University. (原始内容存档 (PDF)于2023-03-10). 

外部链接

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